Este blog está orientado a mostrar información referente a la Especialidad en Competencias Docentes del grupo 26 bajo nuestro Tutor, Lic. Heriberto Ocampo, Generación 6.
La información contenida es parte de las actividades que desarrollamos en dicho Curso.
Las Lecturas solicitadas en las actividades están ubicadas en la
parte Superior en el Menú de Páginas Correspondiente.
Modulo III - Unidad 2 - Actividad4
"Adaptación y/o producción de un material educativo,
una experiencia de trabajo colaborativo”
Equipo 2 : Ivette Becerril Pinto, Lizzete Michelle Becerril Bernal y un servidor
Enviamos nuestra propuesta la cual hicimos en ZonaClic (http://clic.xtec.cat/es/index.htm); para poder ver el material hay que bajar el programa JClic y darle clic a Descarga e Instalación. Quizá algunos compañeros ya tienen el programa instalado en su computadora por lo que solo tienen que bajar el archivo anexado a Mis Documentos y ejecutarlo desde el visor JClic.
Baja el Proyecto. Equipo 2:
Puzzle - Sopa de Letras - Crucigrama - Memorama ...
Recuerda:
1.- Instalar el Visor JClic en tu computadora
2.- Bajar el Proyecto a mis documentos, y desde JClic ejecutarlo... :)
INTRODUCCIÓN A LA RIEMS.
Reforma Integral de la Educación Media Superior.
Es un proceso que consiste en la creación del Sistema Nacional del Bachillerato con base en 4 pilares:
· Construcción de un Marco Curricular Común.
· Definición y reconocimiento de las porciones de la oferta de la Educación Media Superior.
· Profesionalización de los servicios educativos
· Certificación Nacional Complementaria.
Con la RIEMS, los diferentes subsistemas del Bachillerato podrán conservar sus programas y planes de estudio, los cuales se reorientarán y serán enriquecidos por las competencias comunes del sistema Nacional del Bachillerato.
Sus ventajas dan la oportunidad de definir estándares y procesos comunes que hacen posible la universalidad del bachillerato, entre éstas podemos mencionar la Identidad, el Perfil del Egresado; común para todos los subsistemas y modalidades de la EMS; reorientación hacia el desarrollo por competencias, Diversificación de opciones, según intereses y necesidades de los estudiantes.
Con la Reforma integral se tendrá la capacidad de adaptarse a necesidades específicas mediante una organización curricular flexible a la diversidad y que facilite una oferta educativa adaptable a las diferentes necesidades de los estudiantes del país.
Lo anterior es con el fin de solucionar problemas que provocan la deserción escolar en el nivel medio superior; y para fijar objetivos claros y precisos de lo que se quiere que desarrolle un alumno en su transcurrir por el nivel medio superior y el entorno idóneo para que cumpla sus objetivos de vida.
Pilares de la Reforma
La Construcción de un Marco Curricular Común otorga a la comunidad estudiantil de la educación media superior, identidad pues le da la oportunidad de contar con un perfil de egresado común para todos los subsistemas y modalidades de le EMS, además de reorientar su desarrollo a través de competencias genéricas, disciplinares y profesionales, lo cual permitirá a los estudiantes desempeñarse adecuadamente en el siglo presente.
Perfil del Egresado
Los egresados del Sistema Nacional de Bachillerato, deberán desarrollar las 11 competencias genéricas, que constituyen el perfil del egresado, independientemente de la institución en la que cursen sus estudios. Estas competencias se organizan en 6 categorías:
· El alumno se autodetermina y cuida de sí.
· Se expresa y se comunica
· Piensa crítica y reflexivamente
· Aprende de forma autónoma
· Trabaja de forma colaborativa
· Participa con responsabilidad en la sociedad
Competencia
Las competencias son el punto integrador de conocimientos, habilidades y actitudes en un individuo las cuales se movilizan de forma integral en contextos específicos.
Son recursos cognitivos del sujeto para integrar conocimientos, actitudes y habilidades para actuar con efectividad en situaciones, responder preguntas o resolver problemas específicos.
En la EMS, todos los egresados, independientemente de la particular forma de organización curricular de cada institución, compartirán una serie de competencias. Las competencias están organizadas en un Marco Curricular Común (MCC) que incluye:
Competencias Genéricas: Conforma en perfil del egresado del sistema nacional de bachillerato y son aquellas que permitirán a los jóvenes comprender el mundo e influir en él, continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social, profesional y política.
Competencias Disciplinares: Dan sustento a la formación de los estudiantes en el perfil del egresado, se dividen en Básicas y Extendidas
Integran conocimientos, habilidades y actitudes y se construyen desde la lógica de las disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber.
Competencias Profesionales: Dan sustento a la formación de los estudiantes en el perfil del egresado, se dividen en Básicas y Extendidas.
Se refieren a un campo del quehacer laboral. Definen la capacidad productiva de un individuo en cuanto a conocimientos, habilidades y actitudes requeridas en un determinado contexto de trabajo.Espero de igual manera me puedan hacer comentarios al respecto para la mejora de la presente lectura...
